dr fabian

dr fabian

sábado, 17 de septiembre de 2011

MÚSICA Y LIBROS

REFLEXIONES SOBRE LA MÚSICA


Leyendo a Primo Levi en SI ESTO ES UN HOMBRE , memoria  sobre su vida en Auschwitz, ecuentro dos párrafos no relacionados entre sí,  en que nos cuenta escenas en que la música es protagonista. En ambas escenas la música cumple un rol opuesto. En una, tortura y  deshumaniza, y en  la otra anima a la vida como forma de rebelión. El tema me parece fascinante y me lleva por asociación a otros libros que también lo toman .
Primo Levi se encuentra en Auschwitz , en la enfermería del campo y escucha a la distancia la banda musical que suele acompañarlos a la salida hacia el trabajo forzoso...


 “desde la enfermería no se oye bien la música: llega asiduo y monótono el martilleo del bombo y de los platillos (…) Nosotros nos miramos unos a otros desde las camas, porque todos sentimos que esta música es infernal.
Los motivos musicales son pocos, una docena, cada día los mismos, mañana y tarde: marchas y canciones que les gustan a todos los alemanes. Están grabadas en nuestras mentes, serán lo último del Lager (campo) que olvidemos:  son la voz del Lager, la expresión sensible de su locura geométrica, de la decisión de anularnos primero como hombres para después matarnos lentamente(…) Cuando suena esta música sabemos que nuestros compañeros, afuera en la niebla, salen en formación como autómatas, … y la música los empuja, como el viento a las hojas secas, y es un sustituto de su voluntad…cada latido es un paso, una contracción refleja de los músculos deshechos…”


Varios capítulos más adelante  nos cuenta...



“Junto a nosotros hay un grupo de griegos,  esos admirables y terribles judíos salónicos , tenaces, ladrones, prudentes, feroces y solidarios, tan decididos a vivir y tan despiadados adversarios en la lucha por la vida.. que han sobrevivido a las canteras y que hasta los alemanes respetan y los polacos temen… ahora están reunidos en un grupo, hombro contra hombro, y cantan una de sus cantinelas interminables…
Felicio, el  griego, me reconoce…Felicio ha estado en Birkenau. Y siguen cantando. Y dan golpes con los pies rítmicamente, y se embriagan de canción.”

La música.. ¿cómo se explica?

Oliver Sacks neurólogo, escritor, escribió MUSICOFILIA  ,  libro de relatos sobre la música y el cerebro. En la introducción, tratando de explicar el fenómeno musical, trae a colación una novela que leí en mi adolescencia, del autor de 2001 odisea en el espacio...




“Qué curioso resulta ver a toda una especie –miles de millones de personas– interpretando y escuchando pautas tonales que carecen de significado, ocupando y dedicando gran parte de su tiempo a lo que denominan “música”. Esa fue, al menos, una de las cosas relacionadas con los seres humanos que desconcertaron a los seres alienígenas enormemente cerebrales, los Superseñores, en la novela de Arthur C. Clarke en EL FIN DE LA INFANCIA . La curiosidad los lleva a descender a la superficie de la Tierra para asistir a un concierto, que escuchan educadamente…
Tendrían que admitir que eso que llaman música es, en cierto modo, eficaz para los humanos, fundamental para la vida humana. No obstante, carece de conceptos, no elabora proposiciones; carece de imágenes, símbolos, el material de que está hecho el lenguaje. Le falta poder de representación. No guarda una relación lógica con el mundo…
Son escasos los humanos que, al igual que los Superseñores, carecen del aparato nervioso que les permite apreciar tonos y melodías. Prácticamente para todos nosotros, la música ejerce un enorme poder, lo pretendamos o no y nos consideremos o no personas especialmente “musicales”. Esta propensión a la música, esta “musicofilia”, surge en nuestra infancia, es manifiesta y fundamental en todas las culturas, y probablemente se remonta a nuestros comienzos como especie. Los humanos somos una especie tan lingüística como musical. “La inexpresable profundidad de la música –escribió Schopenhauer– tan fácil de comprender y sin embargo tan inexplicable”…
Gran parte de lo que ocurre durante la percepción de la música también puede ocurrir cuando la música “se interpreta en la mente”. La gente, al imaginar la música, incluso personas relativamente poco musicales, suele hacerlo de una manera extraordinariamente fiel no sólo a la melodía y el sentimiento del original, sino a su tono y tempo. En todo esto subyace la extraordinaria tenacidad de la memoria musical, de manera que gran parte de lo que se oye durante los primeros años puede que quede “grabado” en el cerebro durante el resto de la vida.
William James hablaba de nuestra “sensibilidad para la música”, y al tiempo que la música puede afectarnos a todos –nos calma, nos anima, nos consuela, nos emociona, o nos sirve para organizarnos y sincronizarnos cuando trabajamos o jugamos–, también podría ser especialmente poderosa y poseer un gran valor terapéutico para pacientes de diversas dolencias ..

Simplemente  contarles que  , asociando lecturas e ideas ajenas, me pareció interesante reflexionar sobre eso que más allá de componerse de sucesiones de sonidos, silencios, ritmos y  timbres,   nos define como humanos.

Finalmente, el hombre no sólo es un animal musical, sino también demuestra especial adaptación a la escucha  .   Aunque sea música muy mala.  . Otras especies no logran sobrevivir...

viernes, 9 de septiembre de 2011

CASTIGO FÍSICO


CASTIGO FÍSICO Y EDUCACIÓN
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 EN LA ESCUELA  A  MI AMIGO QUE HOY ANDA POR LOS 40,   UN CURA LE GOLPEABA LOS DEDOS DE PUNTA CON LA REGLA..
ESTÁ MAL. EL MAESTRO NO TIENE DERECHO A PEGAR.
¿QUÉ SE CREE ? ¿QUE ES  EL PADRE PARA HACER ESO?
¿ES EL PADRE  EL QUE SÍ TIENE ESE DERECHO?
 ¿A LOS GOLPES, ALGUIEN ENSEÑA ALGO, REALMENTE?
O MEJOR DICHO... ¿QUÉ ES LO QUE REALMENTE ESTAMOS ENSEÑANDO CON EL CASTIGO FÍSICO?
LA COLIMBA CON SU DISCIPLINA Y CASTIGOS FÍSICOS , “LE VENDRÍA BIEN” A AQUEL VARÓN REVOLTOSO POCO AFECTO A LOS LÍMITES.
EL CASTIGO FÍSICO DE BAJA INTENSIDAD, EL QUE NO LASTIMA Y “DUELE POCO”,  EL FAMOSO CHIRLO A TIEMPO ¿ ES UN RECURSO VÁLIDO DE LOS PADRES, PERO SÓLO DE LOS PADRES? ¿DUELE REALMENTE  TAN POCO ?

  SÓLO UNOS POCOS DE LOS ACTUALES  ADULTOS FUIMOS CRIADOS  CON CASTIGO FÍSICO EN LA ESCUELA, QUE YA ESTABA MAL VISTO EN NUESTRA INFANCIA, PERO  A BUENA PARTE DE NOSOTROS  SE NOS CRIÓ CON ALGÚN GRADO DE CASTIGO FÍSICO EN NUESTRO HOGAR. ,  
NO ES FÁCIL LEGISLAR CONTRA PRÁCTICAS QUE ESTÁN ACEPTADAS POR PARTE DE LA SOCIEDAD. HAY QUE DESNATURALIZARLAS, LOGRAR UN CAMBIO CULTURAL .

    UN EXPERTO, PRESENTANDO UN INFORME MUNDIAL SOBRE VIOLENCIA EN LA INFANCIA,NOS DICE QUE

  “SE  insta a  todos los Estados a que prohíban toda forma de violencia contra los niños en todos los contextos, inclusive el castigo físico dentro de las casas y escuelas. Las leyes no son artefactos mágicos para cambiar la realidad, pero difícilmente la realidad cambia sin el amparo de leyes - sin ellas es imposible traducir en la práctica muchos de los compromisos asumidos. Las leyes facilitan la movilización de la sociedad.”



VAMOS AL MARCO LEGAL

en nuestro país, el Código Civil (1998) afirma, en su artículo 266, que “...los hijos deben respeto y obediencia a sus padres”. Por su parte, el artículo 278 estipula: “Los padres tienen la facultad de corregir o hacer corregir la conducta de sus hijos menores. El poder de corrección debe ejercerse moderadamente, debiendo quedar excluidos los malos tratos, castigos o actos que lesionen o menoscaben física o psíquicamente a los menores.
Los jueces deberán resguardar a los menores de las correcciones excesivas de los padres, disponiendo su cesación y las sanciones pertinentes si correspondieren”.


EL PROBLEMA  ES PODER  DEFINIR O MEDIR LAS PALABRAS COMO "MODERADAMENTE" O "EXCESIVAS".

EL INFORME  SOBRE EL CASTIGO CORPORAL Y LOS DERECHOS HUMANOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES (NNA)  DE LA COMISIÓN INTERAMERICANA DE DERECHOS HUMANOS, REALIZADO DURANTE 2009,PROPONE LA SIGUIENTE DEFINICIÓN : “CASTIGO ‘CORPORAL’ O ‘FÍSICO’ ES TODO CASTIGO EN EL QUE SE UTILICE LA FUERZA FÍSICA Y QUE TENGA POR OBJETO CAUSAR CIERTO GRADO DE DOLOR O MALESTAR, AUNQUE SEA LEVE”.
HAY INTENCIÓN DE CORREGIR, DISCIPLINAR O CASTIGAR ,  Y HACE REFERENCIA A LA  ASIMETRÍA, YA SEA EN CUANTO A LA FUERZA FÍSICA EJERCIDA O EN CUANTO AL LUGAR DE PODER JERÁRQUICO.
 ESTOS DOS ELEMENTOS, LA  INTENCIÓN Y LA  ASIMETRÍA, SON LO QUE NOS  CONFIRMA QUE EL CASTIGO FÍSICO VULNERA LOS  DERECHOS HUMANOS DE LOS NIÑOS .

¿A QUÉ  APUNTAMOS, ENTONCES?


ESTO EXIGE SIN DUDA UN APRENDIZAJE MUTUO ENTRE PADRES, ADULTOS Y NNA. ADEMÁS, PRESENTA PARTICULARES DESAFÍOS YA QUE IMPLICA ENSEÑAR UNA NUEVA CONCEPTUALIZACIÓN DE DISCIPLINA A ADULTOS QUE, EN LA CASI LA TOTALIDAD DE LOS CASOS, FUERON DISCIPLINADOS MEDIANTE EL USO DE CASTIGOS CORPORALES.
SE APUNTA A QUE AL NIÑO, NIÑA, O ADOLESCENTE LO DEJEMOS DE VER COMO OBJETO (EN NUESTRAS MANOS)  SINO ASUMIRLO REALMENTE COMO SUJETO ( DE AMOR Y DE DERECHO)

El hecho de que el castigo corporal no se visibilice como forma de maltrato está vinculado a la tolerancia social al castigo, que se halla amparada en creencias y mitos sociales como los que siguen:
• El castigo en la familia corresponde a la privacidad e intimidad.
• El castigo corporal es una forma de educar.
• El castigo es un método para que los niños aprendan a controlar su conducta y adquirir disciplina.
• El castigo contribuye a formar el carácter de los niños y hacerlos más fuertes.

Sin embargo, frente a estas creencias debemos afirmar que:

El maltrato o castigo a un niño, aun  cuando se dé en el ámbito privado, siempre es un asunto público ante el cual tiene responsabilidad la comunidad en su conjunto.








¿ESTAMOS DISPUESTOS LOS ADULTOS A ACEPTAR QUE HUBIÉRAMOS VIVIDO MEJOR O QUE HUBIÉSEMOS SIDO MEJORES SIN SUFRIR CASTIGO FÍSICO?
EL QUE  ME PEGA, CASTIGA O HACE SUFRIR PARA QUE APRENDA, ¿ESTÁ DISPUESTO A INTENTAR ENSEÑARME DE OTRA FORMA? ¿NO ES EL PLACER MEJOR ESTÍMULO PARA EL APRENDIZAJE QUE EL MIEDO?
HAY QUE EDUCAR, HAY QUE APRENDER Y HAY QUE LEGISLAR PARA PROTEGER A LOS CHICOS.

FUENTE : guía conceptual "Por qué, cuándo y cómo intervenir, desde la escuela ante el maltrato a la infancia y la adolescencia" mód. 1. UNICEF (2011)